Autora: Maria do Céu Roldão
ISBN: 9789898151087
Ano: 2009
Edição: 1ª
Editora: Fundação Manuel Leão
Sinopse: O objectivo central deste livro é debater, exemplificar e analisar quer o conceito de estratégia, quer as práticas que lhe estão associadas. Falar de estratégias no plano da acção docente implica uma clarificação prévia do próprio conceito de ensinar, já que do que se trata é de estratégias de ensino.
A principal dificuldade relativamente ao aprofundamento do conceito de ensinar resulta exactamente da sua proximidade e centralidade na prática quotidiana de todos nós professores.
Assim, ensinar consiste em desenvolver uma acção especializada, fundada em conhecimento próprio, de fazer com que alguém aprenda alguma coisa que se pretende e se considera necessária, isto é de accionar e organizar um conjunto variado de dispositivos que promovem activamente a aprendizagem do outro.

Autores: Helena Santos Silva | José Lopes
ISBN: 9789896930417
Ano: 2015
Edição: 1ª
Editora: Pactor
Sinopse: Estruturado em torno de 20 perguntas sobre planificação do ensino-aprendizagem, estratégias de ensino e avaliação, este pretende ser um livro muito prático que dê resposta às principais questões e desafios colocados pela profissão docente, pois ensinar é e há de continuar a ser uma tarefa muito complexa e um desafio permanente.
Destinado aos professores de todos os níveis de ensino (1.º, 2.º e 3.º Ciclos dos Ensinos Básico, Secundário, EFA e Ensino Superior), abrangendo educadores de infância, e alunos de qualquer curso de licenciatura, especialização ou mestrado que habilite para a docência. Os leitores poderão encontrar também no Volume 2 - Eu, Professor, Pergunto: 18 Respostas sobre Necessidades e Capacidades dos Alunos, Gestão da Sala de Aula e Desenvolvimento Profissional do Docente -, outros temas de igual importância quer para a aprendizagem, quer para o desenvolvimento da atividade docente.
Inclui um útil glossário geral, um questionário destacável de autoavaliação de competências do professor e ainda a correspondência dos principais termos técnicos para o Português do Brasil.
Ao longo do livro são abordados, entre outros, os seguintes temas:
•Planificação do ensino-aprendizagem
•Estratégias de ensino-aprendizagem
•Motivação dos alunos
•Gestão da sala de aula
•Formação e desenvolvimento profissional docente
•Avaliação dos alunos
Inclui:
Prefácio de Laurinda Leite, Professora Catedrática da Universidade do Minho na área das Ciências da Educação
Testemunhos sobre o livro de vários professores a lecionar em escolas

Autores: Helena Santos Silva | José Lopes
ISBN: 9789896930462
Ano: 2015
Edição: 1ª
Editora: Pactor
Sinopse: Estruturado em torno de 18 perguntas sobre necessidades e capacidades dos alunos, gestão da sala de aula e desenvolvimento profissional do docente, este pretende ser um livro muito prático que dê resposta às principais questões e desafios colocados pela profissão docente, pois ensinar é e há de continuar a ser uma tarefa muito complexa e um desafio permanente.
Destinado aos professores de todos os níveis de ensino (1.º, 2.º e 3.º Ciclos dos Ensinos Básico, Secundário, EFA e Ensino Superior), abrangendo educadores de infância, e alunos de qualquer curso de licenciatura, especialização ou mestrado que habilite para a docência.
Os leitores poderão encontrar também no Volume 1 - Eu, Professor Pergunto: 20 Respostas sobre Planificação do Ensino-Aprendizagem, Estratégias de Ensino e Avaliação -, outros temas de igual importância quer para a aprendizagem, quer para o desenvolvimento da atividade docente.
Inclui um útil glossário geral, um questionário destacável de autoavaliação de competências do professor e ainda a correspondência dos principais termos técnicos para o Português do Brasil.

Ao longo do livro são abordados, entre outros, os seguintes temas:
-Estratégias de ensino diferenciadas
-Gestão da sala de aula
-Aplicação da disciplina
-Desenvolvimento profissional
-Prática reflexiva
-Práticas de atenção plena e relaxamento
-Influência das emoções na aprendizagem e rendimento escolar

Autor: Joaquim Machado de Araújo
ISBN: 9789898151445
Ano: 2016
Edição: 1ª
Editora: Fundação Manuel Leão
Sinopse: A utopia está associada ao desejo de um mundo melhor e à necessidade de o construir na sociedade dos viventes, necessidade essa que a modernidade assume como projeto a concretizar. O primeiro capítulo dá conta de mundos atraentes e apetecíveis onde as pessoas são felizes, mas também de mundos horríveis e rejeitáveis que as fazem infelizes. O segundo capítulo deslinda o mundo novo da utopia, apresentado como farol da vida humana na navegação individual e coletiva, e desvela a candura da fixação no sonho utópico, já denunciado por Voltaire, sugerindo a necessidade de o fixar num lugar outro. Os outros quatro capítulos seguem as tramas fixadas em Brave New World e Island de Aldous Huxley, Nineteen Eighty-Four de George Orwell e Fahrenheit 451 de Ray Bradbury, destacando os processos societários de promoção da felicidade colectiva, problematizando a relação entre o individual e o coletivo e enfatizando a tensão entre a liberdade e o controlo. Ao mesmo tempo, procuram deslindar a utopia que sustenta a crítica a estas sociedades onde a liberdade se tornou servidão, e assinalar as pistas deixadas por estes autores que sugerem um lugar para o oásis de liberdade e de felicidade que o ser humano procura, ao mesmo tempo que evidenciam a importância da literatura, especialmente da leitura dos clássicos, para a tomada de consciência da desordem que a nova ordem instituída comporta.

Autor: Almerindo Janela Afonso
ISBN: 9789728562694
Ano: 2013
Edição: 1ª
Editora: Profedições

Autor: Joaquim Azevedo
ISBN: 9789898151414
Ano: 2016
Edição: 1ª
Editora: Fundação Manuel Leão
Sinopse: Esta obra descreve a “inovação disruptiva” que está a ocorrer na rede dos colégios da Companhia de Jesus, na Catalunha. Desde o arranque do “sonho”, em 2000, até hoje, percorreu-se um longo caminho cujos passos importa perceber com pormenor, pois não é fácil realizar tão longo caminho, sem titubear, até se iniciar a aplicação das mudanças profundas nas salas de aula (2014/15), na pedagogia, nas perceções e expectativas de professores, pais e alunos, nos edifícios, nos equipamentos. Não restam dúvidas de que o futuro da educação passa por aqui.

Autores: Joaquim Azevedo | António Fonseca
ISBN: 9789729918391
Ano: 2007
Edição: 1ª
Editora: Fundação Manuel Leão
Sinopse: Este livro debruça-se sobre várias problemáticas, tais como a educação e a formação inicial dos portugueses, os diferentes processos pessoais e sociais de transição da “escola” para a “vida profissional”, a construção de trajectórias profissionais e o desenvolvimento de identidades pessoais e profissionais entre os jovens adultos.
Apresenta-se, nesta obra, um estudo cujo principal objectivo é analisar os primeiros cinco anos de inserção socio-profissional de uma amostra de jovens saídos da formação inicial em 1998, de vários níveis, diplomas e especialidades. Esta análise fornecerá pistas para se ensaiar uma aproximação aos modos de construção das diversas identidades pessoais e profissionais entre os jovens adultos portugueses e o lugar que, neste contexto, assumem as variáveis género, capital cultural da família e nível de habilitações de partida.

Autor: Natércio Afonso
ISBN: 9789898151377
Ano: 2014
Edição: 1ª
Editora: Fundação Manuel Leão
Sinopse: Com este livro pretende-se proporcionar um instrumento didático de iniciação à pesquisa educacional de tipo naturalista, tendo em consideração a crescente presença de disciplinas de investigação nos cursos de graduação, nomeadamente nas múltiplas licenciaturas existentes na área da educação e da formação, assim como na formação inicial de professores. Foi concebido como um guia metodológico para a conceção e execução de projetos de investigação no domínio da educação. São seus destinatários privilegiados os estudantes de cursos de graduação e pós-graduação chamados a desenvolver projetos de pesquisa no âmbito de disciplinas ou seminários de investigação, ou a preparar dissertações ou teses com o adequado fundamento empírico.
Em especial, no que se refere à formação pós-graduada ao nível dos cursos de mestrado em Educação, este guia corresponde ao pressuposto de que tal formação exige a aquisição de conhecimentos teóricos aprofundados e atualizados em áreas específicas do domínio científico, através de estratégias de desenho curricular que possibilitem a fundamentação da formação no contacto direto com a investigação científica relevante.

Autor: Joaquim Machado de Araújo
ISBN: 9789898151469
Ano: 2017
Edição: 1ª
Editora: Fundação Manuel Leão
Sinopse: A ilha emerge como o não lugar dos valores, o lugar utópico onde se encontram a cidade ideal e o homem novo que nela habita, o lugar onde se colocam os referenciais que justificam a intencionalidade da educação e a alquimia que educador e educando concretizam no processo educativo, o lugar para onde apetece deslocar, o lugar que se oferece como morada para acolher o “viajante em utopia”, interpelando assim o leitor a viajar até ela, mais do que pela deslocação física e geográfica, pela análise crítica do “seu” mundo e, sobretudo, por um processo de distanciamento (espiritual e ético) em relação a ele e uma aproximação ao interior de si mesmo passando por uma transformação pessoal em nome dos referenciais que “achou” em Utopia.

Autor: João Amado
ISBN: 9789892613895
Ano: 2017
Edição: 3ª
Editora: Imprensa da Universidade de Coimbra
Sinopse: O presente Manual inscreve-se no quadro de uma pedagogia que considera a iniciação à investigação como um elemento fundamental do processo de ensino/aprendizagem, determinante para a motivação dos alunos e, ao mesmo tempo, garantia da renovação do saber e da descoberta de respostas para os desafios e interrogações do futuro. Podemos apontar como intenção primeira, suscitar no leitor uma compreensão efectiva da natureza, objectivos, métodos e resultados da investigação qualitativa, mediante informação suficiente, rigorosa, actualizada e crítica. Nesse sentido não deixamos de colocar o leitor, ainda que de modo breve e introdutório, perante os fundamentos epistemológicos que subjazem a uma opção pela investigação qualitativa. E uma vez que a nossa proposta se dirige, muito em especial, à investigação do fenómeno educativo, quisemos partir, também, de uma visão complexa desse mesmo fenómeno. Enfim, apostámos na construção de um texto que ajude os seus leitores a empenharem-se num processo investigativo de natureza qualitativa, através do desenho de um plano de investigação adequado ao problema formulado (em termos de estratégia geral, de técnicas de recolha e de análise de dados), e que patenteie preocupação pela validação da mesma e pelos aspetos éticos em jogo.